Inhalt: Die Bilder zu den 14 Kreuzwegstationen sind weder Historienmalerei noch schockierendes Element, sondern Meditationsbilder im eigentlichen Sinn: in das Innere hineinführend, sich in den Ursprung versenkend.
Inhalt: Wie können Sie Ihre Schüler für das Fach Ethik begeistern und Inhalte des Unterrichts nicht nur kognitiv vermitteln Wie gehen Sie mit einer sehr leistungsheterogenen Lerngruppe um Mit dem Stationenlernen gelingt moderner Ethikunterricht in der 9. /10. Klasse, denn es ermöglicht Ihren Schülern eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen. Zur Einführung werden die Methode des Stationenlernens …
Stationenlernen Ethik 9./10. Klasse weiterlesen →
Inhalt: Nach den Lernwerkstätten zu den Weltreligionen folgen nun spannende und anschauliche Stationskarten zu den fünf Weltreligionen. Geschichte und Hintergründe, Feste und Bräuche sind nur einige der Bereiche, die in diesem Band thematisiert werden. Die einzelnen Kopiervorlagen sind so aufbereitet, dass man sie problemlos und schnell im Unterricht einsetzen kann. Angesprochen werden das Judentum, das Christentum, …
Stationenlernen Weltreligionen weiterlesen →
Inhalt: (für jedes Alter) (Familien- + Jugendgottesdienste)
Inhalt: Arbeitsmappe und Heft III/1980
Inhalt: (ab 3. Schuljahr) (Familien- + Jugendgottesdienste)
Inhalt: Die StE I bietet einen umfassenden, motivierenden Überblick über die Anliegen und Ziele heutiger Schulpastoral.
Inhalt: Die StE enthält eine eingehende phänomenologische Beschreibung der tatsächlichen Lebensformen von Kindern und Jugendlichen und ihrer Strukturen. Auf diese Weise werden sowohl mögliche Ansatzpunkte als auch Defizite von Religiosität und Spiritualität im Leben von Kindern und Jugendlichen sichtbar. Dabei werden die Besonderheiten durchaus herausgearbeitet, zugleich aber auch der Kontext von gemeindlicher Religiosität und möglicher Religiosität …
StE II: Kinder und Jugendliche weiterlesen →
Inhalt: Die StE verfolgt die doppelte Absicht, Leser/-innen zum einen ein realistisches Bild der Schule, wie sie sich heute zeigt, zu geben (unter Berücksichtigung der verschiedenen Schultypen; zum anderen will sie ihnen vor Augen führen, was eine gute, eine menschliche Schule heute ist bzw. sein könnte. Es geht also um schulsoziologische, -pädagogische wie -psychologische Fragestellungen.
Inhalt: Pastorales und pädagogisches Handeln beruhen auf personaler Kompetenz und Haltung. Beide erwachsen aus einem längeren personalen Entwicklungsprozess. Anders als man es bei einer methodisch-didaktischen StE möglicherweise erwarten würde, möchte diese StE nicht in erster Linie methodische Kenntnisse vermitteln. Ihr Ziel ist es vielmehr, den/die Leser/-in – in den Grenzen einer StE – anzuregen und zu …
StE IV: Gestaltungsprinzipen und Arbeitsformen von Schulpastoral weiterlesen →
Inhalt: Häufig beschränken sich die Erwartungen an das Engagement der Kirche in der Schule neben dem RU auf liturgische Angebote. Natürlich haben die verschiedenen Formen der liturgischen Feier und deren Vorbereitung auch den ihnen zustehenden Stellenwert im Programm Schulpastoral, und zwar in dieser StE. Allerdings sieht die StE die Problematik der liturgischen Feier auf dem Hintergrund …
StE IX: Schulkultur und Gestaltung des Schullebens weiterlesen →
Inhalt: Diese StE handelt von ganz gewöhnlichen Vorgängen im weiten Feld der Schulpastoral, an denen jeder teilnimmt: von zwischenmenschlicher Kommunikation. Deshalb gehört Kommunikation zum Kern von Schulpastoral, und zwar Kommunikation in und außerhalb der Schule in alle Richtungen.
Inhalt: Diese StE handelt von ganz gewöhnlichen Vorgängen im weiten Feld der Schulpastoral, an denen jeder teilnimmt: von zwischenmenschlicher Kommunikation. Deshalb gehört Kommunikation zum Kern von Schulpastoral, und zwar Kommunikation in und außerhalb der Schule in alle Richtungen.
Inhalt: Wir leben in einer Zeit, in der für viele Menschen erste und letzte Fragen ohne Antwort bleiben. Erst Grenzsituationen bringen sie zum Denken. Dies erleben wir auch in der Schule. Genauso anspruchsvoll und spannend ist die pastorale Arbeit mit Menschen, die nicht in solchen Grenzsituationen stecken. Die Schule darf nicht instrumentalisiert werden für einen institutionellen …
StE VI: Theologische Grundlagen für den Dienst von Christinnen und Christen in der Schule weiterlesen →
Inhalt: Die StE gibt zunächst eine kurze theoretische Einführung in die Begriffe Konzeption, Konzept, Situationskonzept, Corporate Identity, Profilentwicklung; diese Begriffe werden auch auf den schulpastoralen Bereich übertragen. Damit wird eine Verständnisebene geschaffen, die notwendig ist für die Beschäftigung mit Schulpastoral bzw. für das Entwickeln eines schulpastoralen Konzeptes bzw. von Situationskonzepten vor Ort.
