Inhalt: Das »Jahrbuch der Religionspädagogik« bietet ein Forum für die wissenschaftliche Auseinandersetzung über langfristig anstehende Forschungsprobleme einer kritischen Religionspädagogik. Es stellt zugleich ein unentbehrliches Hilfsmittel für gründlich erarbeiteten Religionsunterricht dar, insofern Studierenden und Lehrenden das Forschungsfeld in strukturierter, verständlicher und anregender Weise eröffnet wird.
Inhalt: Die Hauptthemen von JRP 8 sind »Interkulturelles Lernen« und »Die Bibel«. Das erste Thema baut auf Erfahrungen in England und Deutschland auf; M. Grimmitt, H.-G. Heimbrock und J. Lott sind unter den Autoren. Zum zweiten Thema hat Chr. Bizer einen grundsätzlichen Beitrag geschrieben.
Inhalt: Der Fachbereich Evangelische Theologie arbeitet seit geraumer Zeit an einem Praxiskonzept, das sowohl die Beziehung zwischen Theorie und Praxis enger gestaltet als auch einen tieferen Einblick in die Eigenheiten des Faches Evangelische Religionslehre gewährleisten soll. An Stelle des Blockpraktikums tritt ein zwei Semester begleitendes Praktikum, während dessen jeweils zwei oder drei Studentinnen den Religionsunterricht einer …
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Inhalt: Die Ergebnisse unterschiedlicher Untersuchungen zum Verhältnis Jugend und Kirche bzw. Religion weisen weitgehend in die gleiche Richtung: Bei Jugendlichen ist ein breites Interesse an religiösen Fragen zu finden bei gleichzeitig deutlicher Distanz zur institutionalisierten Religion.
Inhalt: Zu den Schulneugründungen, die seit 1989 auf dem Gebiet der früheren DDR möglich geworden sind, gehört das Ökumenische Domgymnasium in Magdeburg. Dieser Bericht im Herbst 1994 formuliert geht dem christlich-ökumenischen Ansatz der von uns versuchten Lerngemeinschaft nach.
Inhalt: Sein zentrales Thema hat der schulische Religionsunterricht in der Behandlung der Gottesfrage. Das kann ihn durchaus mit anderen Fächern verbinden, unterscheidet ihn aber auch von ihnen. – Kinder fragen nach Gott. Suchen nicht auch viele Jugendliche nach ihm als Sinngrund für ihr Leben?
Inhalt: Was erwartet den Menschen nach dem Tod – Auferstehung? Gericht? Ewiges Leben? Früher sprach man von den letzten Dingen. Heute ist auch in der Theologie eine deutliche Verlegenheit im Umgang mit diesen letzten Fragen festzustellen. Was darf man hoffen? Wie redet man mit Kindern und Jugendlichen darüber? Und wie ist die Sicht anderer Religionen auf …
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Inhalt: Was sollen Kinder und Jugendliche im Religionsunterricht lernen? Woher wird abgeleitet, was sie lernen sollen? Was wollen sie selbst lernen? Was wird tatsächlich im Religionsunterricht gelernt? Solche Fragen sind drängend für ein Schulfach, das nicht allein Wissen, Regeln und Kompetenzen vermitteln, sondern die Schülerinnen und Schüler als Person ansprechen und fördern will. Sie sollen ihr …
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Inhalt: Wie können Theologie und Pädagogik zum Verständnis von Gewalt beitragen, was können religiöse Erziehung und Bildung gegen die Gewalt tun? Und: Gewinnt die Kategorie des Bösen in Verbindung mit der offensichtlichen Rätselhaftigkeitund Unausrottbarkeit der Gewalt vielleicht neue Bedeutung?
Inhalt: Unterrichtswerk für Kath. Religionslehre an Realschulen in Baden-Württemberg Klassenstufe 10
Inhalt: Unterrichtswerk für Kath. Religionslehre an Realschulen in Baden-Württemberg Klassenstufe 5
Inhalt: Unterrichtswerk für Kath. Religionslehre an Realschulen in Baden-Württemberg Klassenstufe 6
Inhalt: Unterrichtswerk für Kath. Religionslehre an Realschulen in Baden-Württemberg Klassenstufe 7
Inhalt: Unterrichtswerk für Kath. Religionslehre an Realschulen in Baden-Württemberg Klassenstufe 8
Inhalt: Unterrichtswerk für Kath. Religionslehre an Realschulen in Baden-Württemberg Klassenstufe 9
Inhalt: (ab 8. Schuljahr / Jugendliche ab 14 Jahren und Familien) (Familien- + Jugendgottesdienste)