Inhalt: Wie gerehct ist unser Schulsystem? Was kennzeichnet eine gerechte Gesellschaft? Wie hängen Bildung, Gerechtigkeit und Gesellschaft miteinander zusammen? Im Rahmen dieser Unterrichtseinheit erfolgt eine erste Annäherung an den bildungspolitischen Diskurs um das Thema „Inklusion“ in Form einer Auseinandersetzng mit unterschiedlichen Gerechtigkeitskonzepten von John Rawls, MArtina Nussbaum und John Dewey. Die Schüler erarbeiten sich damit verbundene …
Ist unsere Gesellschaft gerecht? weiterlesen →
Inhalt: (Themenhefte Gemeindearbeit 4/1998)
Inhalt: Das Buch reflektiert einen reformpädagogischen Ansatz auf dem Hintergrund eines christlichen Menschenbildes und stellt ihn in praktischen Beispielen dar. Als Jahrbuch bringt es Themen, die sich aus dem Jahreskreislauf und der darin gefeierten Feste ergeben. Es berücksichtigt zudem Prozesse, die sich aus dem Zusammensein einer Gruppe, vom Beginn eines Kindergarten- oder Schuljahres beispielsweise bis zu …
Jahrbuch 2010 weiterlesen →
Inhalt: Dieser Band gibt eine Einführung in den jüngsten Stand der Bibelwissenschaft und eine übersichtliche Orientierung über die gegenwärtigen Möglichkeiten der Bibeldidaktik in Theorie und Praxis. ReligionslehrerInnen und PfarrerInnen gewinnen nicht nur einen Einblick in die neueren Methoden und Ergebnisse der alt- und neutestamentlichen Forschung, sondern auch in feministisch-exegetische und interreligiöse Zugänge. Praktische Hilfe bieten eine …
Jahrbuch der Religionspädagogik weiterlesen →
Inhalt: Kaum eine Frage könnte für die alltägliche Arbeit als Religionslehrer zentraler sein als die nach gutem Religionsunterricht. Wenn diese Ausgabe Methoden im RU thematisiert, dann sehe ich das auch als ein Beitrag, durch anregende Lernkulturen einen Beitrag zu gutem Religionsunterricht zu leisten. So zentral die Frage nach gutem Religionsunterricht ist, so vielschichtig sind die Antwortversuche, …
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Inhalt: Der Band soll das Lernen durch Begegnung als ein für Praxis und Theorie gleichermaßen bedeutsames Konzept ins Bewusstsein rufen, neue Impulse dazu bieten sowie Zukunftsperspektiven entwickeln. Unterschiedliche Beispiele werden beschrieben, das dabei wirksame Lernverständnis wird geklärt und die Möglichkeit einer Vergleichenden Religionspädagogik als Form des Lernens durch Begegnung in der Wissenschaft erörtert.
Inhalt: Theologie und Religionswissenschaften/Religionspädagogik und Katechetik/Aufgaben und Inhalte der religiösen und christlichen Bildung und Erziehung/Kirchengeschichte und Heiligenleben in Religionsunterricht und Katechese
Inhalt: Überkommene Menschenbilder sind seit einiger Zeit in einem gewaltigen Umbruch begriffen. Technologische Errungenschaften haben bisher unvorstellbare Möglichkeiten zur Produktion und Reproduktion der natürlichen Wirklichkeit eröffnet – bis hin zur Schaffung von Menschen durch Menschen. Darüber hinaus haben enorme Fortschritte in der Forschung (z.B. in der Gehirnforschung) manche traditionelle Annahmen über das Wesen des Menschen ins …
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Inhalt: Immer mehr ausländische Menschen leben und arbeiten in Deutschland, mittlerweile manche schon in der zweiten und dritten Generation. Dies hat Folgen für Kultur und Wirtschaft, aber auch für die Religionen und für die Schule. Es gibt bereits Klassen, in denen sich kein deutsches und/oder kein christliches Kind mehr befindet. Das neue Jahrbuch versucht, diese Situation …
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Inhalt: Wie kann in der Religionspädagogik sinnvoll und angemessen von Jesus Christus geredet werden? Dieser Kernfrage widmet sich aus verschiedenen Perspektiven der neue Band. Es wird der Versuch unternommen, Jesus Christus im Horizont der Religionen zu verstehen und seine Bedeutung im Kontext von Lebenswelt und Religionspädagogik zu bestimmen. Die zunehmende Notwendigkeit des interreligiösen Dialogs findet in …
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Inhalt: Der im Jahr 2000 erscheinende Band hat eine besondere Gestalt, mit der eine doppelte Intention verbunden ist. Mit der Frage nach »Schlüsselerfahrungen« wurde für die Religionspädagogik ein neues Thema aufgenommen. Es blieb zunächst offen, ob sich aus diesem Thema ein anregender, neuer religionspädagogischer Entwurf entwickeln ließ. Zwei konzeptionelle Beiträge zu Beginn und zum Schluß des …
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Inhalt: Als mindestens ebenso indiskret wie die Gretchenfrage nach ihrer Religion empfinden es viele Zeitgenossen, gefragt zu werden, wie sie es mit dem Geld halten. Über Geld, jedenfalls das eigene, spricht man nicht; man hat es oder hat es eben nicht. Im Unterschied zu früher, als die, die es reichlich hatten, ihr Geld lieber im …
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Inhalt: Dieser Band ist neuen Entwicklungen im Bereich der Religionsdidaktik gewidmet. In einer Zeit religionspädagogischer Spezialisierungen, manchmal rasch wechselnder Tendenzen und Auseinandersetzungen, die besonders für Auszubildende und in der Praxis Tätige nicht leicht zu durchschauen sind, sollen elementare Zugänge und Einführungen in Grundthemen der Religionsdidaktik geboten werden.
Inhalt: Wie sieht ein angemessener Umgang mit Kunst in Schule und Kirche aus? Kunst, gerade (post-)moderne Kunst will als eigenständiger ästhetischer Ausdruck begriffen werden. Wird das nicht ernstgenommen, verweigert sich Kunst. Das (Miß-)Verhältnis von Kirche und Kunst in der Moderne ist dafür beredtes Beispiel. Wo Kunst als Kunst belassen wird, da vermag sie ungeheure Energien freizusetzen, …
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Inhalt: Dieser Band verspricht »Bilanz und Perspektiven der Religionspädagogik«. Der Stand der religionspädagogischen Diskussion seit 1945 soll überprüft werden, nicht freilich in der Absicht einer wie auch immer vollständigen Rückschau, sondern stets so, daß die Grundlinien der Diskussion sichtbar und Zukunftsaufgaben erkennbar werden.
