Inhalt: Kann ich reden mit Gott? Ist das möglich und wenn ja, wie? Vergebung der Sünden? Wie geht das? Geht das immer? Was bringt denn der Glaube an einen Erlöser der Welt? Mit Fragen wie diesen sehen sich Lehrende im Religionsunterricht konfrontiert. Aber nicht nur Schülerfragen, auch der moderne RU an sich und seine Planung stellen …
Kompetenzorientierte Fachdidaktik Religion weiterlesen →
Inhalt: Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg und vergleichbare Formen des Religionsunterrichts in anderen Ländern sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor. Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert? …
Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht als Herausforderung weiterlesen →
Inhalt: Im Fach Religion lernen Schülerinnen und Schüler, die evangelisch oder katholisch sind, einer anderen Religion oder auch gar keiner angehören, gemeinsam. Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht versucht, dieser Vielfalt gerecht zu werden. Dabei stellt sich Religionslehrkräften die häufig schwierige Frage: Konfessionelle Kooperation – wie macht man das eigentlich? Dieser Band bietet zwölf in Tandems aus evangelischen und katholischen …
Konfessionell-kooperatives Lernen im RU weiterlesen →
Inhalt: (Quellentexte zum Religionsunterricht
Inhalt: (Themenhefte Gemeindearbeit 1/1994)
Inhalt: Einmal König sein – wer hat davon als Kind nicht geträumt? Ein Leben als König stellt man sich – zumindest in jungen Jahren – oft einfach toll vor. Man hat keine Sorgen; kann sich alles leisten, sich jeden Wunsch erfüllen. Doch schon in manch einem Märchen wird deutlich, dass dem nicht so ist; dass Macht …
Königsgeschichten weiterlesen →
Inhalt: Rausgehen – einfach so? Wie kann ein außerschulischer Lernort mit schulischem Fachunterricht in Beziehung gesetzt werden? Für das Modell „Schule trifft Lebenswelt im Original“ soll in diesem Heft eine Lanze gebrochen werden. In der Logik und der Sprache der Kompetenzorientierung: Schülerinnen und Schüler können durch die Öffnung der Schule individuelle und kirchliche Formen der Praxis …
Können wir rausgehen? weiterlesen →
Inhalt: Die hier entwickelte Konzeption eines konsequenten Religionsunterrichts versteht sich als Erziehung in christlicher Verantwortung. Im Rahmen einer religiösen Handlungstheorie wird die Perspektive eines -leibhaftigen- Religionsunterrichts fachübergreifend auf theologischer, pädagogischer und didaktischer Ebene diskutiert.
Inhalt: Heft 2 – Sekundarstufe I – Die Materialien sind für Lehrer und Schüler erarbeitet worden. Sie sind zur Vor- und Nachbereitung eines Besuches der Ausstellung, aber darüber hinaus auch für viele Fächer im Unterricht einsetzbar.
Inhalt: Heft 2 – Sekundarstufe I – Die Materialien sind für Lehrer und Schüler erarbeitet worden. Sie sind zur Vor- und Nachbereitung eines Besuches der Ausstellung, aber darüber hinaus auch für viele Fächer im Unterricht einsetzbar.
Inhalt: Heft 3 – Sekundarstufe II – Die Materialien sind für Lehrer und Schüler erarbeitet worden. Sie sind zur Vor- und Nachbereitung eines Besuches der Ausstellung, aber darüber hinaus auch für viele Fächer im Unterricht einsetzbar.
Inhalt: Heft 3 – Sekundarstufe II – Die Materialien sind für Lehrer und Schüler erarbeitet worden. Sie sind zur Vor- und Nachbereitung eines Besuches der Ausstellung, aber darüber hinaus auch für viele Fächer im Unterricht einsetzbar.
Inhalt: Heft 3 – Sekundarstufe II – Die Materialien sind für Lehrer und Schüler erarbeitet worden. Sie sind zur Vor- und Nachbereitung eines Besuches der Ausstellung, aber darüber hinaus auch für viele Fächer im Unterricht einsetzbar.
