Inhalt: Fleisch ist kein Luxusprodukt mehr – doch der Preis, den wir dafür zahlen, ist höher, als wir denken. Welchen moralischen Status haben Tiere? Wie ist unser Fleischkonsum vor dem Hintergrund von Massentierhaltung zu bewerten? Und wie viel Fleisch dürfen wir konsumieren, wenn wir das globale Ökosystem nicht belasten wollen? Im begleitenden Portfolio erörtern die Lernenden …
Ist es ethisch vertretbar, Tiere zu essen? weiterlesen →
Inhalt: Ist Gott tot, eine Projektion des Menschen oder Resultat kindlicher Wunschvorstellungen? Wie wird Religionskritik vorgetragen? Was lässt sich ihr entgegnen? Und wie kann es gelingen, heute glaubwürdig über Gott zu reden? In der Auseinandersetzung mit religionskritischen Positionen reflektieren die Lernenden eigene Glaubensüberzeugungen. Sie entwickeln problemorientierte Fragestellungen für eine Präsentationsprüfung und benennen Kriterien, diese zu beurteilen …
Ist Gott tot? weiterlesen →
Inhalt: Der Mensch ist zur Freiheit verurteilt! Er ist jedoch nicht nur frei zu wählen. Er trägt zugleich auch die alleinige Verantwortung für sein Handeln. Durch den Zufall in die Existenz geworfen, fällt ihm die Aufgabe zu, sich selbst zu bestimmen. Sartres Aufforderung, selbstständig zu handeln und sich auf die Zukunft hin zu entwerfen, war und …
Jean-Paul Sartre: Konsequenter Denker der menschlichen Freiheit weiterlesen →
Inhalt: Die Jesusforschung der letzten Jahrzehnte ist immer mehr zu der Einsicht gelangt, dass es nicht möglich ist, einen historischen Jesus von einem geglaubten Christus zu unterscheiden. Dieser sogenannte „Memory Approach“ stellt den erinnerten Jesus in den Fokus, der sowohl historische als auch christologische Zeugnisse beinhaltet. Ein erinnerter Jesus begegnet auch, wenn man ihn unter der …
Jesus Christus weiterlesen →
Inhalt: Sich Bibeltexte zu erschließen, fällt Schüler/innen nicht leicht. Fremde Lebenswelten und Brauchtümer, die unbekannte politische Gesamtsituationen zur Zeit Jesu, all das erschwert die Rezeption biblischer Texte. Ziel der vorliegenden Unterrichtseinheit ist es, die zu erarbeitenden Texte stärker an die Lebenswelt der Schüler/innen anzubinden und ihnen Situation und Umstände der Zeit und des Lebens Jesu transparenter …
Jesus von Nazareth weiterlesen →
Inhalt: Der Ölbaum, seit Paulus Symbol des Verhältnisses von Juden und Christen, erinnert und daran, die Wurzel zu achten, aus welcher der christliche Glaube sich nährt. Er fordert uns auf, den christlichen Antijudaismus als „Geburtsfehler“ des Christentums zu erkennen und Verantwortung für die daraus erwachsene Schuldgeschichte zu übernehmen, das Judentum als theologisch gleichwertigen Weg zu achten …
Jesus zwischen Juden und Christen weiterlesen →
Inhalt: „Gott bleibt Glaubenssache.“ Mit diesem Fazit schließt ein Artikel von Tobias Hürtler über Gödels Gottesbeweis. Wer ist Gott? Wie stellen Menschen ihn sich vor? Ist es zulässig, Aussagen über ihn zu treffen? Im Fokus dieser . (Verlagsinformation)
Inhalt: In welchem Verhältnis stehen Jugendliche zur Kirche? Wie sind die beiden christlichen Kirchen aufgebaut? Was ist ihr Selbstverständnis? Welche Rolle übernehmen sie innerhalb unserer Gesellschaft? Diese Unterrichtseinheit gibt einen Einblick in den Aufbau der beiden christlichen Kirchen. Amter und Aufgaben, Strukturen und Funktionen. Erörtert werden Fragen nach dem Selbstverständnis der beiden christlichen Kirchen und ihrer …
Kirche – Glaubensgemeinschaft und religiöse Organisation weiterlesen →
Inhalt: Bedarf es einer Trennung von Kirche und Staat? Wozu dient unsere Kirchensteuer? Welche Rolle spielen Frauen zukünftig in der Kirche? Würde mehr Demokratie helfen, das gesellschaftliche Akzeptanzproblem der katholischen Kirche zu lösen? Und wie stehen die beiden christlichen Kirchen zur Homosexualität? Geht mit der Zeit, wer mit der Zeit geht Oder ist Wandel dringend notwendig? …
Kirche – Glaubensgemeinschaft und religiöse Organisation weiterlesen →
